科普—数的基本技能

手口一致点数

当孩子可以独立完成1-10的唱数，就可以学习手口一致点数了。唱数和手口一致点数这两个技能之间的差距在于，孩子能均衡的速度一对一的指着物件来‘唱数’。教学过程中孩子可能手指物件的速度会快于或者慢于唱数的速度。

注意：开始学习本项目的最基本前提要求是孩子能独立流畅的唱数1-10。

训练目标： 孩子能够手口一致地点数排列整齐的物品（10以内）

手口一致：是指手指一件物件，嘴上数一个数，手按顺序往下移一件物件，嘴上按顺序数下一个数，并且在数到最后一个物件时手口都停止。

教学材料的选择

1.选择物件不宜过大也不宜过小，以方便摆放时能将十个物品成一条直线摆放在桌子上，物品，物品之间有一定的距离，摆放总体宽度不超过孩子视觉广度。

2.避免选择易滚动的物品以免造成干扰，尽量避免使用孩子特别喜欢的物品，以避免孩子因为想要去触摸或玩这些物品而影响孩子的注意力和对指令的服从性。

在训练初期孩子可能不明白“数一数”这个指令的意思，家长可以示范手指指向第一个物品，并数1，让孩子跟随动作和仿说，当孩子指向第一个物品并数1后，家长接着指向第二个物品数2让孩子跟随，以此类推，直到数完桌上的物品为止。数完以后要立即给予强化物。

注意1.每次训练中呈现物品的数量要不同，尽量避免连续点数一样数量的物品。

2.每次教导孩子点数时，一定要有既定的顺序（如从左到右）帮孩子掌握规律，避免出现没有点的数或重复点数。

     3.家长示范点数最好保持一定的节奏，不宜过快，点完一个物品手指指到下一个物品时开始数数。