|
孤独症儿童常常在沟通方面面临挑战，其中学会提问是一项重要但又颇具难度的技能。提问能力的发展不仅有助于其获取信息、满足自身需求，还对他们的认知发展和社交互动起着关键作用。那么，我们该如何帮助孤独症儿童学会提问呢?
首先，家长要找到孩子的兴趣点，才能让孩子主动提问，要让孩子接触他喜欢的事物。其次，还要让孩子养成不知道就问的习惯，在孩子遇到没见过的事物时，家长一定要引导孩子提问，直到孩子能主动提问。
练习：“这是什么”的问题
家长可以通过“拆盲盒”游戏引导自闭症孩子提问“是什么?”。首先找到一个不透明、不易打开的盒子作为“盲盒”，把一个孩子喜欢的玩具或者奖励放在“盲盒”中。在游戏时间时，引导孩子询问“盒子里面是什么?”，逐步减少提示，直至孩子能独立提出“是什么”的问题。成功问出问题则可获得盲盒中的奖励。
练习：“这是谁”的问题
选择一些人物的照片或者是卡片，有些是认识的，也有不认识的，问“这是谁？”孩子就会说熟悉的人物名称;当问孩子“这是谁”孩子说不出来的时候，辅助他拿照片或者是卡片问另外一个人“这是谁”。
练习：“在哪里的”的问题
家长可以通过“寻宝”游戏引导自闭症 孩子学会提问“在哪里?”。家长准备常见的物品图片以及对应的实物，把实物藏在某一个与孩子设定好的区域范围内，然后让孩子选择一张图片去寻找。当孩子找不到某种物品时，我们引导孩子提问:“xx在哪里?”
需要注意的是，有些实物是比较容易找到的或者自闭症孩子是知道在哪里的，另一些实物则孩子不知道放在哪里的或者比较难找到的。这样是为了避免造成孩子为了问而问的机械刻板问问题模式，在游戏过程中，逐步减少辅助。
刚开始的时候可以让儿童整个复述我们问句，然后引导儿童自主说出实物的名称，后面的“在哪里”我们进行提示。最后逐步让儿童独自完成“xx在哪里?”的提问。注意选择的实物可以是好玩的玩具、好吃的糖果等，这样可以增强孩子的主动性和乐趣性。
很多孩子有发音能力而不去提问，主要还是缺少主动提问的意识。这需要家长或老师多做一些示范，在孩子没有主动说的时候替孩子表达出来。
给孩子看各种动作的视频或者卡片，如:刷牙、洗脸、跳绳等;问孩子“他在干什么?”对正确的反应给予强化。如果孩子说不出来的时候，辅助“他在干什么”，泛化不同的场景。
孩子没有看到的时候，在一盒子里放一个物品，问“里面是什么”(因为没有看到，所以孩子不知道)引导他问“里面是什么”，辅助他说出后，立即告知他里面的物品。
刚开始练习时，盒子里的物品是可以给他强化，如:他喜欢的玩具，糖果等。
结语
孤独症儿童需要更多的机会与他人互动和合作，这有助于他们提高社交能力和语言表达能力。可以邀请孩子的同龄人或其他家庭成员一起参与游戏和活动，让他们在互动中学习提问和交流。同时，要引导其学会倾听他人的回答，尊重他人的意见和想法。通过不断的训练和实践，相信孤独症儿童一定能够逐渐掌握提问的技能，提高他们的沟通能力和认知水平。
科室简介
南阳市中医院儿童康复二科是以儿童为中心，以家庭为伙伴，用爱心和专业赋能每一位孩子健康成长的科室。我们秉承“身心共育，爱与科学同行”的核心理念，为心理行为发育障碍、运动障碍、学习困难及特殊教育需求的儿童和家庭提供全方位、个性化的康复服务，帮助孩子提升能力、融入社会，绽放自信笑容。经过时光沉淀，我科室已形成具有个体特色的新型儿童康复模式。我们承诺用专业守护成长，用爱心点亮未来！儿童康复科全体成员将以“身心共育，爱与科学同行”为指引，携手家庭，为孩子的全面发展保驾护航，见证每一份微小进步与蜕变。让我们共同陪伴孩子走向更自信、更独立的明天！
|
